| Ganadores
del “Décimo Segundo
Concurso del Premio a la Docencia”
SEIS
PROFESORES-INVESTIGADORES comprometidos con hacer de los procesos
de enseñanza-aprendizaje una labor minuciosa y creativa frente
a sus estudiantes resultaron ganadores este año del “Décimo
Segundo Concurso del Premio a la Docencia” convocado por la Unidad
Iztapalapa de nuestra Casa de estudios.
Los galardonados por la División de Ciencias Básicas e
Ingeniería (CBI) fueron el ingeniero José Uriel Aréchiga
Viramontes y la doctora Shirley Thelma Bromberg Silverstein, de los
departamentos de Ingeniería de Procesos e Hidráulica y
Matemáticas, respectivamente.
Por la División de Ciencias Biológicas y de la Salud (CBS),
el reconocimiento se otorgó al maestro Eduardo Casas Hernández
y al doctor Francisco José Fernández Perrino, de los departamentos
de Ciencias de la Salud y Biotecnología.
La maestra Martha Elena Bañuelos Cárdenas y la doctora
María Ana Portal Ariosa, de los departamentos de Sociología
y Antropología, fueron las premiadas por la División de
Ciencias Sociales y Humanidades (CSH).
Modelo de compromiso
Durante la ceremonia realizada el 18 de noviembre, el doctor Luis Mier
y Terán Casanueva, rector general de nuestra Universidad, subrayó
que por su trabajo cotidiano en las aulas, este grupo sobresaliente
de profesores se ha convertido en un modelo de compromiso con la formación
de las futuras generaciones en el país.
Ante el doctor José Lema Labadie, rector de la Unidad, afirmó
que en esta entrega de reconocimientos se actualiza uno de los compromisos
más sólidos que la UAM tiene con los mexicanos: la atención
cuidadosa y responsable por nuestros alumnos, para ofrecer a la sociedad
la posibilidad de proyectarse y superarse en el futuro, permitiéndole
formar hombres cultos, críticos y dispuestos a transformar —en
el ejercicio de su desarrollo— el medio en que viven.
Tras destacar que el trabajo del maestro es uno de los más complejos,
pero también uno de los más gratificantes, puntualizó
que la Universidad no ofrece información ni conocimientos estáticos
o dogmáticos, sino formas de pensar, de reflexionar en los campos
científicos y humanísticos que cultiva, desarrollando
en los estudiantes habilidades para dirigir su actividad intelectual
conforme a las reglas, lenguajes e intereses propios de la Ciencia y
las Humanidades, por medio de la enseñanza y el aprendizaje constantes.
Definición del perfil
El doctor José Lema Labadie señaló que la docencia
es la razón principal de la existencia de la UAM y desde su fundación,
la definición del perfil de profesor-investigador —innovador
en el sistema de educación superior del país— auguraba
el desarrollo de cuerpos académicos de alto nivel, de investigación
de calidad y la generación de nuevos conocimientos.
En la actualidad —informó— de los 850 académicos
con que cuenta la Unidad, 450 son miembros del Sistema Nacional de Investigadores
(SNI), y la Secretaría de Educación Pública (SEP)
ha reconocido en ella 15 cuerpos académicos consolidados, casi
la tercera parte de los 50 que existen en el país, aseguró.
Formación y desempeño
En representación de los profesores galardonados, la doctora
Shirley Thelma Bromberg Silverstein indicó que uno de los retos
que se deben enfrentar en la Universidad es el desánimo de los
alumnos. “Debemos interesarlos y responsabilizarlos de su formación,
tanto desde el punto de vista de conocimientos, como en el rubro de
los valores, y debemos hacerlo en un mundo donde el interés sólo
evoca la caída de los cetes y los valores del Dow Jones”.
Resaltó que es necesario mostrarles que los académicos
están interesados en ellos y que es importante su desarrollo
dentro de la Institución, además de su desempeño
como egresados.
Consideró que existen diversas formas de lograr lo anterior;
por ejemplo, mediante la creación de bolsas de trabajo efectivas,
el establecimiento de vínculos con el exterior que den a los
alumnos la certeza de que serán profesionistas aceptados, el
impulso de programas de formación continua que puedan atraer
a los egresados y muestren, a los todavía estudiantes, un porvenir
posible; así como la promoción y el apoyo de asociaciones
de ex alumnos
.
La académica galardonada señaló que otro reto es
el relacionado con el bagaje con que llegan los estudiantes: “Nos
cuesta conocer la formación con la que ingresan, entre otras
razones por la multiplicidad de programas de educación media
superior”.
Al cuestionarse sobre qué debe hacerse para captar a mejores
alumnos y cómo conservarlos, propuso aumentar la presencia de
la UAM en la sociedad y, en particular, en los medios dirigidos a los
posibles candidatos, además de actualizar los programas de estudio,
implantar el programa de tutorías y organizar talleres que complementen
los cursos y permitan que los estudiantes participen en la vida universitaria.
/ Rosario Valdez Camargo
Las
razones del galardón
Motivación y análisis
El doctor Tomás Viveros, director de la División
de CBI, destacó que la doctora Shirley Bromberg, con
su capacidad de autocrítica, creatividad y conocimientos,
le imprime una exigencia constante a su labor. “Sus alumnos
descubren en ella a una profesora distinta y reciben una experiencia
de aprendizaje poco común; nunca imparte una teoría
sin motivar y analizar de dónde proviene; busca en los
jóvenes la comprensión de los conceptos, y motiva
a que participen en el descubrimiento de los resultados”.
Acerca del profesor Aréchiga, dijo que es un ingeniero
humanista de una extraordinaria fortaleza, de carácter
y de convicciones. Su visión de desarrollo tecnológico,
continuó, aunado a una crítica visión de
la economía, le permitieron hacer contribuciones que
aún perduran, sobre la educación de los ingenieros
químicos de licenciatura y posgrado en la Unidad Iztapalapa.
Métodos eficientes
El doctor Gerardo Saucedo, director de la División de
CBS, resaltó que el maestro Eduardo Casas forma parte
de los pocos profesores que indagan los métodos más
eficientes para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
“En clase lo vemos muy orgulloso mostrar una suspensión
que contiene las fibras de ADN o entrelazar alambres para que
los alumnos entiendan la estructura tridimensional de las proteínas”.
Respecto del doctor Francisco José Fernández,
mencionó que ha desarrollado labores docentes en las
licenciaturas de Ingeniería Bioquímica Industrial
e Ingeniería de Alimentos, Biología Experimental
y Biología y en los posgrados de Biotecnología,
Ciencias Biológicas y Biología Experimental. Destacó
su colaboración en la actualización de los programas
de las materias relacionadas con Microbiología.
Educación corresponsable
Al referirse a la trayectoria de la maestra Martha Elena Bañuelos
y la doctora María Ana Portal, el doctor Rodrigo Díaz,
director de la División de CSH, apuntó que el
secreto de su docencia es el cercano y minucioso ejercicio y
trabajo con los alumnos. “Ambas rehuyen los libros de
recetas y, en su continua práctica docente, van consolidando
una educación corresponsable”.
Añadió que en los esfuerzos docentes de las profesoras
se reconoce una levedad, un cambio de signo y un intercambio
de horizontes: empatía y capacidad de comprensión
del punto de vista de los alumnos para apoyarlos, sobre todo
en la culminación de sus estudios. / Rosario Valdez Camargo
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