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Advierten expertos crisis profunda
en la sociedad del conocimiento
LA APROPIACIÓN Y el uso de la tecnología desde visiones neoimperialistas y etnocéntricas
se perfila como uno de los signos característicos del siglo XXI, por lo que el reto central para las llamadas
sociedades de la información será garantizar el acceso a la educación a la mayor parte de
la población mundial, como estrategia para que participen en la comunicación y, por tanto, “en la
construcción de sus propios mundos”.
En lo anterior coincidieron los especialistas, académicos, legisladores, funcionarios del sector educativo
y representantes de organismos internacionales que participaron en la VI Conferencia Internacional “El reto de
México ante la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información”, organizada por las universidades
Autónoma Metropolitana (UAM) e Iberoamericana (UIA), la Asociación Mexicana de Derecho a la Información,
la Fundación Konrad Adenauer, la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (UNESCO) y el Senado de la República.
Durante este foro, realizado en el Senado, del 28 al
30 de mayo, el doctor Armand Mattelart, catedrático en Ciencias de la Información de la Universidad
de París VII, Francia, advirtió que uno de los peligros actuales que enfrenta la sociedad son las
visiones neoimperialistas y etnocéntricas en la reorganización del mundo, las cuales se han vuelto
a establecer mediante el uso, apropiación y desarrollo de la tecnología. La guerra en Irak es una
clara muestra de que el etnocentrismo ha tomado fuerza en muchos lugares del planeta y se perfila como uno de los
signos característicos del siglo XXI.
Sitios de reflexión
No obstante, destacó que la crisis iraquí ha mostrado la madurez de la sociedad civil y la pérdida
de credibilidad de los mass media. Las innumerables manifestaciones en contra de la guerra, agregó, demostraron
que el movimiento social no sólo ha pensado en propuestas, sino que ha planteado la importancia de establecer
también sitios de reflexión.
El autor de Historia de las teorías de la comunicación puntualizó que la sociedad del conocimiento
enfrenta una crisis profunda reflejada en la educación y en el servicio público universitario, ya
que el conocimiento está cada vez más enmarcado en un contexto donde se piensa únicamente
en favorecer la innovación tecnológica, como arma decisiva en la guerra que enfrentan los grandes
grupos empresariales en la conquista de mercados.
Subrayó que el papel de la investigación es cada vez más reducido y consideró que en
estas circunstancias es difícil que la universidad pueda cumplir su misión de ofrecer al estudiante
la posibilidad de autonominarse intelectualmente.
Coincidió en que la información no contribuye
por sí misma al entendimiento y solución de los problemas sociales, pero aseguró que hoy en
día las movilizaciones de los diversos grupos remiten a usos muy distintos de las redes de información
y comunicación a escala planetaria.
Especialista en Ciencias de la Comunicación y también autor de Historia de la sociedad de la información
indicó que el concepto de “sociedad de la información” abarca una serie de realidades llamadas a
cambiar, de manera importante, no sólo las formas de organización económica, sino el status
de la cultura, del saber y los modos de vida.
Rezago en nuevas tecnologías
Al hacer un diagnóstico sobre la situación que priva en
México en relación con el campo de las nuevas tecnologías de la información, el doctor
Raúl Trejo Delabre, colaborador en diversos medios de comunicación y miembro del comité organizador
de la VI Conferencia Internacional “El reto de México ante la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información”,
señaló que en nuestro país sólo 5 por ciento de la población tiene acceso regular
a Internet, mientras que en Estados Unidos se registra casi 70 por ciento, en Uruguay 25, en Argentina 18, y en
Brasil 15 por ciento.
Por ello, dijo, una de las metas de la Cumbre Mundial es lograr acuerdos entre la comunidad internacional para
que todos los pueblos del mundo queden conectados a Internet para el año 2010 y las pequeñas comunidades
para 2015; además, que todas las universidades del orbe tengan acceso a esta red en 2005, las escuelas secundarias
y los centros de salud en 2010, y las primarias y hospitales en 2015.
Marcos legales
Otro objetivo de esta conferencia fue establecer marcos legales y políticas públicas para el desarrollo
de infraestructura, mejoría de acceso a las redes y la disponibilidad de los servicios de comunicación
a un costo asequible, así como promover la discusión sobre la definición de políticas
públicas para enfrentar el reto de la sociedad mundial de la información.
Al respecto, el doctor Alejandro Alfonzo, consejero regional de comunicación para América Latina
de la UNESCO, advirtió que un reto central de las sociedades de este siglo será garantizar el acceso
a la educación a la mayor parte de la población mundial, para lo cual resulta necesario mejorar los
presupuestos para este sector, que según recomendaciones de este organismo, debiera ser de por lo menos
7 por ciento del PIB en cada país.
Destacó que para cumplir los acuerdos internacionales de Dakar (1978) en el sentido de garantizar “educación
para todos” que sea de calidad, de bajo costo y sin problemas para acceder a ella, los países pobres requerirían
de una inversión mínima de 15 millones de dólares, cantidad lejana de los actuales bajos presupuestos
que destinan al sector.
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Educación, estrategia para
acceso a la información
DURANTE LA CEREMONIA inaugural de la VI Conferencia Internacional “El reto de México ante la Cumbre
Mundial de la Sociedad de la Información”, el doctor Luis Mier y Terán Casanueva, rector general
de nuestra Universidad, indicó que la educación se ha convertido en una estrategia fundamental para
conseguir que los habitantes del planeta participen activamente en la comunicación y, por tanto, en la construcción
de sus propios mundos, por lo que el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información
es inseparable de procesos educativos vigorosos, vinculados con la cultura humanística y las tradiciones
científicas existentes.
Al referirse a los trabajos de la Cumbre Mundial de Ginebra —que se realizará en diciembre—, el doctor Mier
y Terán señaló que será importante el análisis en torno a las realidades que
las nuevas tecnologías de la comunicación han generado en los espacios educativos, ya que el permanente
desarrollo de las mismas en el almacenamiento, organización y administración de enormes volúmenes
de información ha modificado los procesos de investigación y de enseñanza, transformando la
naturaleza de las prácticas de producción y transmisión.
Ante el doctor Luis Ernesto Derbez Bautista, secretario de Relaciones Exteriores, y el senador Enrique Jackson
Ramírez, presidente de la Mesa Directiva del Senado de la República, el Rector General de nuestra
Institución destacó que en el marco de esta VI Conferencia Internacional se requiere que la discusión
permita, además de dirimir diferencias y argumentar sólidamente las posturas, dialogar, ya que sólo
así podrán crearse los consensos que expresen las necesidades y posiciones de la sociedad.
Revalorar la democracia
El doctor Derbez Bautista aseguró que las tecnologías de la información y las comunicaciones
no son una opción, sino requisito esencial para funcionar como una sociedad moderna y poder ser partícipe
en la economía actual.
De acuerdo con el senador Enrique Jackson, el conocimiento debería ser el camino de la sociedad de la información,
por lo que la reunión de Ginebra debe traducirse en acciones parlamentarias y en posiciones que ayuden a
revalorar la democracia.
El senador Javier Corral, presidente de la Comisión de Comunicaciones y Transportes del Senado, afirmó
que sería impensable e imposible hablar de cerrar la brecha digital cuando aún no se ha podido desaparecer
la brecha analógica que constituye la democratización de los medios electrónicos de comunicación.
/ Rosario Valdez Camargo, Teresa Cedillo Nolasco, Javier Solórzano Herrera
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