Plantean modificar esquema
de educación superior
FELIPE MARTÍNEZ RIZO, director del Instituto de Evaluación Educativa (IEE), se pronunció
por modificar el actual modelo de educación superior del país, por uno basado en carreras cortas,
sin tesis y con contenidos básicos aplicables al campo laboral.
Señaló que ese esquema se está imponiendo en el mundo, e incluso empieza a ser adoptado por
algunas universidades mexi-canas para abatir los problemas de deserción y baja eficiencia terminal generados
por un esquema que, como el actual, es largo, profesionalizante y heterogéneo.
Martínez Rizo participó en la mesa redonda La enseñanza de la sociología de la educación
en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, realizada en nuestra Universidad, en el marco del X Aniversario
del Área de Concentración de Sociología en Educación.
El ex rector de la Universidad Autónoma de Aguascalientes sostuvo que, en contra de lo que ocurre actualmente,
la licenciatura no debe ser el lugar de la profundización teórica y epistemológica, sino el
campo para aprender las grandes corrientes de la disciplina y de saberes concretos, ya que el egresado puede encontrar
un empleo sin tener que elaborar trabajos con alguna sofisticación teórica.
Dijo que el nivel adecuado para una verdadera formación teórica y metodológica es el posgrado
y comentó que en las licenciaturas se están educando profesionales con nivel de maestría,
por el grado de rigor teórico de sus trabajos de tesis, que compiten incluso con egresados de maestrías
de dudosa calidad que saben menos que ellos, pero que tienen un cartón que los avala con el grado.
Visión ideológica
Martínez Rizo rechazó los ataques de que es objeto la educación pública porque, aseveró,
se formulan desde una visión política e ideológica, pero hasta el momento no se han presentado
evidencias empíricas y argumentos para cuestionar su calidad y valor.
Admitió que la calidad de la educación en nuestro país es regular y heterogénea, pero
con visos de mejorar en el futuro, y dijo que los estereotipos frecuentes de que la enseñanza pública
es deficiente no son útiles, pues lo que se necesita son mecanismos para saber cuál es el nivel real
y efectuar las correcciones pertinentes.
Estableció que aun cuando en los últimos años creció el número de instituciones
de educación superior privadas, la matrícula de alumnos en las escuelas públicas es todavía
alto, ya que de los dos millones de inscritos, 70 por ciento se ubican en universidades públicas.
Alta eficiencia terminal
La maestra Lilia Pérez Franco, investigadora de la División
de Ciencias Sociales y Humanidades, afirmó que el Área Sociología de la Educación,
que cumple 10 años en la UAM, presenta datos positivos de ingreso y egreso: entre 1993 y 2001, de 115 estudiantes
que ingresaron, 81 se han titulado, lo cual representa 71.3 por ciento de eficiencia terminal.
Informó que datos preliminares de una encuesta aplicada a los 130 egresados de esta área de concentración
demuestran que 40 por ciento concluyó sus estudios en los cuatro años previstos en la licenciatura,
50 por ciento dispuso entre 5 y 6 años, y sólo 10 por ciento empleó entre 7 y 10 años
en finalizar.
Añadió que la matrícula femenina representa tres cuartas partes de la población de
sus estudiantes y que 66.2 por ciento tuvo un empleo temporal mientras estudiaba. Del mismo modo, los datos demuestran
que 63 por ciento tiene trabajo relacionado con sus estudios.
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