Una gran cantidad de historiadores, filólogos y eruditos han estudiado la vida de Sócrates, pero debido a que él no dejó nada escrito, la información proviene de sus discípulos y del entorno social en el que se desenvolvía; los testimonios se desprenden de algunos de sus alumnos, como Platón o Jenofonte, u otros que fueron críticos de sus discursos, se narra en un video producido por académicos del Departamento de Filosofía en la Unidad Iztapalapa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

 

Desde el siglo VII A.C., los filósofos se dedicaban a reflexionar sobre la naturaleza, como ocurrió con Tales de Mileto, Heráclito, Pitágoras, Parménides y otros. Las reflexiones de los sofistas –maestros del pensamiento– y de Sócrates, pusieron en el centro las acciones humanas. En el presente, la figura y el pensamiento de Sócrates siguen siendo vigentes.

 

Sócrates nació alrededor del año 469 A.C., la primera etapa de su vida transcurrió en lo que se ha llamado ‘el ciclo de Pericles’ en el que Atenas se convirtió en la capital de imperio, donde se construyeron grandes edificaciones y donde se reunían escritores y filósofos. En su segunda fase de vida, a partir de los 40 años, se dio un periodo de decadencia de la Acrópolis y de su democracia por las guerras del Peloponeso.

 

Todo lo que se conoce de su pensamiento y vida está plasmado en los escritos de Platón –su más importante discípulo–. En Apología de Sócrates describe su juicio y condena a muerte, ya que fue acusado de corromper a los jóvenes y de desafiar a los dioses en los que la ciudad creía. Es un mártir de la filosofía que ha perdurado por casi de dos mil quinientos años.

 

“Es curioso que un gran pensador como él, que no estudió nada formalmente, subsista hasta nuestros días”, subrayó el maestro Gabriel Vargas Lozano, quien consideró que esto se debe a sus aportaciones en las que la filosofía se practica mediante el diálogo sobre ética, y en la que reflexiona con la gente sobre diversos conceptos; “él hace una filosofía mundana para el pueblo, pública, de calle”.

 

Sócrates desarrolló un método denominado Mayéutica, concepto vinculado a la obstetricia, a las técnicas del parto, y en este caso es el parto de la palabra, es decir, del diálogo, del que surgen los conceptos y sus definiciones, refirió el profesor del Departamento de Filosofía. 

 

El 29 de julio de 2005, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) acordó conmemorar el Día Mundial de la Filosofía, los días jueves de la tercera semana de noviembre. Durante cuatro días, filósofos de diversos lugares de México llevaron a cabo conferencias y mesas de trabajo para exponer la importancia de esta disciplina en todos los niveles educativos, y coincidieron en pugnar por revertir la decisión de prescindir de su estudio en la educación media superior.

 

El doctor Héctor León, representante del Observatorio Filosófico del Norte, señaló que se ha conformado una Comisión nacional en defensa de la filosofía, articulada por un conjunto de colectivos presentes en esta conmemoración, con el propósito de pronunciar una postura respecto de la reforma al marco curricular de la educación media superior publicada en el Diario Oficial de la Federación, que margina la enseñanza de esta disciplina para constituirse como una opción formativa.

 

Desde la perspectiva de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la filosofía tendría lugar en las humanidades en una lógica de transversalidad. “Todas las asignaturas que contemplan las humanidades, si bien aportan elementos formativos importantes en los estudiantes de nivel medio superior, no sustituyen, no se acercan, no logran los propósitos formativos sin una educación en filosofía”.

 

En la Mesa La Filosofía frente a los desafíos del presente, el licenciado Pedro Corzo, representante del Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México, aseguró que la filosofía es imprescindible para lograr lo que la llamada Cuarta Transformación pretende, una revolución de las conciencias, una democracia participativa y la construcción de una ciudadanía crítica y reflexiva.

 

Por iniciativa de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, en coordinación con el Observatorio Filosófico de México, en 2020 se realizó un coloquio llamado La filosofía para niños y la nueva escuela mexicana, en el que estuvieron presentes varios expertos para exponer la importancia de la enseñanza de la disciplina desde la educación básica.

 

La actividad no tuvo mayor impacto en la gestión del entonces secretario de Educación, Esteban Moctezuma Barragán. Ahora, con la actual secretaria, Leticia Ramírez Amaya, parece haber un mayor interés en escuchar a la comunidad filosófica para revertir la reforma al Marco Curricular Común de la Educación Media Superior, que excluye la enseñanza de ese campo en la formación media superior.

 

El representante del Movimiento en Defensa de la Filosofía, doctor Carlos Bustamante, destacó que el diálogo nacional que se estableció con la semana de trabajos en conmemoración del Día Nacional de la Filosofía ha impulsado la creación de redes internacionales para enfrentar los desafíos de esta disciplina y su enseñanza, con el fin de asegurarle un lugar en la academia, en la sociedad y en la cultura.

 

“Los trabajos que se han presentado en la semana dedicada a la Filosofía han detonado la discusión sobre el papel de la filosofía dentro de la cultura mexicana y de la opinión pública, es decir, la filosofía en las calles, la que está fuera de las instituciones académicas”, manifestó el doctor Aureliano Ortega, representante de la Asociación Filosófica de México.

 

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