Número 611

15 de diciembre de 2023

La UAM debe construir aprendizaje acorde con las transformaciones del mundo laboral

Ana María Lozada
 
Para la universidad es relevante construir ecosistemas de aprendizaje acordes con las transformaciones del mundo laboral, que involucra una revolución digital acompañada de una transición verde y el panorama económico, aseguró el doctor José Antonio De los Reyes Heredia, quien exhortó al profesorado a estar muy atento a la educación continua porque esta ruptura laboral lleva a cambios en los empleos.
 
Al participar en el Simposio Anual del Posgrado en Energía y Medio Ambiente 2023 en la Unidad Iztapalapa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), el Rector General de esta casa de estudios sostuvo que la creciente preocupación global por el desarrollo sostenible plantea desafíos para la educación y la investigación.
 
Por ello, invitó a los estudiantes a seguir trabajando para que esta interdisciplina que se cultiva ya por definición, se refuerce y “podamos ir a proyectos más transdisciplinarios o a propuestas que rebasen las ciencias básicas, la ingeniería o las ciencias biológicas y los temas de salud en donde podríamos incorporar la parte del arte, el diseño, las ciencias sociales y las humanidades por la tercera vertiente del triángulo de sostenibilidad, y enriquecer con la participación de otras divisiones y profesorado involucrado en estos temas”.
 
En su ponencia magistral Una visión sobre la sostenibilidad. Algunos retos en la formación universitaria, el doctor De los Reyes Heredia conminó al cuerpo académico a que piense en esta ampliación porque el programa considera ese esquema desde su fundación, al tiempo que compartió la visión que desde la instancia a su cargo existe sobre la sostenibilidad para tratar de proponer algunos retos que pueden ser resueltos por las y los graduados del Posgrado en Energía y Medio Ambiente.
 
Antes, señaló que algunas habilidades de la tecnología como la inteligencia artificial (IA) y el big data no están completamente asimilados en el mercado de trabajo mexicano, “ni siquiera en los empleos verdes que tendrán que hacerlo, sobre todo cuando la transformación del mundo laboral involucra una transición verde y una revolución del ámbito digital como la que vivimos durante la pandemia de COVID-19”.
 
“Ese elemento disruptivo que se llama IA va a revolucionar todas las disciplinas, ya lo ha hecho en las ciencias sociales, como se ve con el chat GPT, que ha causado mucha discusión y la pregunta es si la Universidad va a ser espectador o un actor en las transformaciones que se están dando”.
 
En este sentido, precisó que desde la educación se debe ver que la orientación en el trabajo de los estudiantes va a modificarse a lo largo del tiempo y puede que algunos entren al Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares o a la Comisión Reguladora de Energía o cambien porque el empleo está variando en términos de las necesidades.
 
Situación importante porque para la Universidad resulta relevante construir ecosistemas de aprendizaje para que regresen cuando tengan oportunidad, y aunque Coursera tiene el mayor número de cursos de actualización, la petición al profesorado es estar atentos y actualizados.
 
Desde el auditorio Sandoval Vallarta, comentó lo relativo a la transición verde y las normas derivadas de ello, así como los desafíos económicos como inflación y los cambios en los suministros por políticas proteccionistas, donde países como China han volteado a naciones de América Latina y África para llevarse sus riquezas y contaminar recursos naturales como el agua, donde hay empresas que contaminan cuencas de la Laguna en México.
 
En sectores desprotegidos como los ejidos que todavía quedan en la Laguna que intentan producir alimentos reciben el líquido básicamente con altas concentraciones de metales como el cadmio y otros más que tienen efectos cancerígenos.
 
Tal situación lleva a tener cambios radicales en los empleos, algunos tendrán que ver con la IA y con la sostenibilidad que incluye tecnología e hidrología.
 
Ante esta realidad, varias de las respuestas de la Universidad en cuanto a la investigación y docencia, para ver si pueden coexistir de manera significativa, radica en que la planta académica requiere de un camino para transitar ante enfoques multi o transdisciplinarios.
 
La enseñanza necesariamente requiere proyectos que la impulsen y de un reconocimiento de la investigación transdisciplinar, así como pensar en la creación de una IA independiente de financiamiento para respaldar dicha indagación.
 
En términos de cómo garantizar que el alumnado decida tomar caminos educativos, se debería tener una campaña de concientización del sector productivo, hablar de un liderazgo de nuevos fondos y estructuras para impulsar.
 
El Rector General apuntó que en la UAM se tienen diez programas que se están impulsando con diversas acciones en las Unidades entre ellas la gestión de residuos sólidos y el programa de préstamos de bicicletas para estudiantes que viven en cierto radio, con lo cual se minimiza la huella de carbono en la Unidad Azcapotzalco, por ejemplo.
 
La creciente preocupación por el desarrollo sostenible plantea retos en educación e investigación y es importante rescatar la diversidad de enfoques necesarios “para que vayamos hacia el trabajo multi y transdisciplinario”, así como detectar las barreras institucionales e intelectuales que obstaculizan este pensamiento integral y sistémico en los diferentes actores, el gobierno y empresas.
 
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