Número 457

15 de agosto de 2022

LA PROPUESTA DE REFORMA AL REGLAMENTO

DE ESTUDIOS SUPERIORES FAVORECE LA IGUALDAD

El pensamiento de una institución diversa “nos hace aprender de otras visiones, culturas y maneras de vivir la experiencia cotidiana de ser parte de la comunidad universitaria”, por lo cual resulta relevante la propuesta de reforma al Reglamento de Estudios Superiores que busca establecer medidas normativas con el fin de que personas en condiciones de vulnerabilidad o de exclusión puedan ingresar y concluir sus estudios en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), afirmó el doctor Alejandro Cerda García.
 
El académico del Departamento de Educación y Comunicación de la Unidad Xochimilco y asesor de la Comisión integrada por el Colegio Académico encargada de plantear esta iniciativa invitó a toda la comunidad de la Casa abierta al tiempo a participar en la consulta, que estará en línea hasta el 19 de agosto en el micrositio https://www.uam.mx/colegioacademico/cres/index.html
 
En este espacio están disponibles el cuadro comparativo de los artículos modificados; el documento completo con la exposición de motivos, y la reforma relacionada con las circunstancias para garantizar la igualdad durante su trayectoria académica, además de opciones de accesibilidad, incluidos un video que ofrece el mensaje con la interpretación en lengua de señas y la descarga de la versión escrita o en audio de la consulta.
 
Esto significa una oportunidad para que la UAM esté acorde con el contexto que existe en su comunidad, que comprende a personas con discapacidad o con problemas de salud que ponen en riesgo sus estudios, así como a integrantes de la colectividad de la diversidad sexual, de pueblos originarios y afrodescendientes.
 
Algunas de las modificaciones pueden considerarse centrales, por ejemplo, la referida al artículo 4, que atañe al proceso de selección y proyecta los criterios de diseño universal, estandarización y adaptaciones a los exámenes de admisión de aspirantes a cursar algún programa de licenciatura y posgrado.
 
La idea es que personas en situaciones de exclusión –no sólo por discapacidad– puedan concursar para matricularse en un entorno de equidad, “a partir de ajustes razonables que no implican cargas onerosas ni desproporcionadas para la Universidad”.
 
También está el artículo 6, de nueva creación, el cual plantea acciones afirmativas para prevenir y eliminar la discriminación, con medidas especiales en favor de quienes estén en situación de vulnerabilidad o marginalidad, con el objetivo de corregir la desigualdad patente en el ejercicio de derechos para acceder a la universidad pública, mediante una participación plena.
 
Otro artículo recién surgido es el 95, el cual señala que el alumnado en condición de exclusión o vulnerabilidad pueda solicitar actos extraordinarios para una serie de trámites: inscripción a unidades de enseñanza-aprendizaje; cambios en la licenciatura, y movilidad de ésta, o flexibilidad en los plazos límite para presentar evaluaciones.
 
La conclusión de una licenciatura es determinante para el crecimiento personal y tiene un impacto en el ámbito laboral, “pues sabemos que hay mayor desempleo entre individuos con discapacidad”, ya que sólo cuatro de cada diez tienen un puesto formal y, en promedio, egresa apenas 33 por ciento, respecto del sector de la población sin discapacidad.
 
El impulsor del Programa Universidad Incluyente y Accesible en la UAM resaltó que, en un entorno de discriminación institucionalizada, la Casa abierta al tiempo tiene ahora la oportunidad de resarcir, paliar y aminorar esto, a través de las reformas al Reglamento de Estudios Superiores.
 
Hasta el momento se han registrado avances para conocer los perfiles y las condiciones particulares de discapacidad o pertenencia étnica de quienes ingresan y egresan de la Universidad, lo que permite tomar decisiones en materia de necesidades y apoyos que reconozcan la participación plena, con el fin de cursar estudios para, más tarde, integrarse al campo laboral.
 
La Encuesta Nacional sobre Diversidad Sexual y de Género 2022, del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, muestra datos que, si bien no son exclusivos de la UAM, “sí son muy relevantes porque nos dejan ver el universo de la población mexicana y de los jóvenes para saber que 16.5 por ciento de los mexicanos vive con algún tipo de discapacidad o limitante, y que la pertenencia étnica es alrededor de 6.6 por ciento”.
 
El doctor Cerda García hizo hincapié en la valía de poseer un sistema permanente y sistemático a través de los anuarios estadísticos que publica la Universidad para dar seguimiento a esta información, destacando que ya se están haciendo pruebas piloto, a lo que se suma la labor de la Comisión del Colegio Académico encargada de elaborar Políticas Transversales de Inclusión, Equidad, Accesibilidad y no Discriminación.
 
La consulta a la comunidad de la Casa abierta al tiempo acerca de la reforma al Reglamento de Estudios Superiores, detalló que una vez que concluya dicho proceso se harán los cambios pertinentes para emitir un dictamen, el cual será analizado por el órgano colegiado para su posible aprobación.
 
“Por eso es muy importante que si hubiese algo no previsto u opiniones en contra o en favor de estas reformas, que sean expresadas, porque esto dará mayor solidez a lo que finalmente derive en una norma para todos; la viabilidad de reformar el Reglamento de Estudios Superiores tiene como contexto los cambios en torno a la equidad y la diversidad de género que se han estado haciendo en el Reglamento Orgánico, así como las Políticas Transversales para Erradicar la Violencia por Razones de Género”, señaló el investigador de la UAM.