El encargado del Departamento de Tecnologías de la Información –instancia co-organizadora de la actividad- subrayó que el uso de las TICs junto con diseños pedagógicos y entornos pertinentes y específicos para las necesidades de los distintos usuarios, es lo que permite un apropiado aprovechamiento de estas nuevas herramientas.
El especialista de la Unidad Cuajimalpa sostuvo que la constitución de grupos interdisciplinarios en los que intervengan especialistas en educación, tecnología, diseño y comunicación es indispensable para lograr avances significativos en el uso de las TICs en la educación. |
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El autor de un proyecto de creatividad computacional que consiste en el desarrollo de dos programas de cómputo que improvisan historias indicó que esta tarea tiene un largo camino por andar y que por la trascendencia se requiere reunir a expertos en esta materia para analizar las diversas experiencias de las TICs aplicadas a procesos de enseñanza-aprendizaje que se realizan en el mundo.
En la inauguración, el doctor Mario Carrillo Huerta, secretario de Educación del Distrito Federal, expresó que las TICs no son una moda, sino herramientas necesarias para los procesos de enseñanza-aprendizaje, y lamentó que grandes sectores de la población mexicana no tengan acceso a esta tecnología por los bajos ingresos.
El funcionario externó que uno de los propósitos del organismo que encabeza es dotar de TICs a las escuelas del Distrito Federal en los diferentes niveles por medio del Programa Integral de Conectividad Escolar 2008-2012 (Aula Digital), y a la población en general mediante el Programa Cibercentros de la ciudad de México, que se instalarán en lugares públicos.
Sin embargo, enfatizó que estas medidas no son suficientes, ya que se necesita la producción de materiales educativos para habilitar el aprendizaje en este campo.
El doctor Mike Sharples, de la Universidad de Nottingham, Reino Unido, ratificó la necesidad del trabajo conjunto, la colaboración global, la formación de equipos interdisciplinarios y el desarrollo de software open source (de código abierto) para traducir la investigación que se realice en materia de las TICs aplicada al aprendizaje, en prácticas efectivas que cambien la vida de los niños y adultos que adquieren conocimientos.
Para ejemplificar el éxito que puede tener la aplicación de las TICs en la educación, señaló la experiencia de la Djanogly City Academy, escuela del área urbana de Nottingham que presentaba el menor rendimiento escolar del país, y que recientemente obtuvo los mejores resultados en 20 años con el uso de la tecnología: celulares y computadoras portátiles de bajo costo les fueron proporcionados a los alumnos para utilizarlos en la escuela y en casa.
El profesor Sharples forma parte de un equipo interdisciplinario integrado por expertos en informática, ciencias, administración, ingeniería y economía, que trabaja en el diseño de entornos de aprendizaje de las ciencias, vinculados con la tecnología, en el Instituto de Investigación de Ciencias del Aprendizaje de la Universidad de Nottingham.
La doctora Liz Beaty, de la Universidad de Cumbria, Reino Unido, quien tiene a su cargo el “Fondo de financiamiento para mejorar la calidad de la enseñanza”, refirió que esta iniciativa gubernamental fue creada en marzo de 2005 para dar recursos a las universidades que presenten los mejores proyectos con el fin de optimizar las prácticas pedagógicas -sean mediadas por tecnología o no- aunque el impacto de las TICs es indudable en todos los campos de la educación.
En la actualidad 74 universidades del Reino Unido cuentan con 350 mil libras por año para desarrollar cada programa, además de otros financiamientos y premios otorgados a investigadores en el campo de la enseñanza-aprendizaje, recompensando de esta manera a quienes generen las mejores prácticas educativas y las diseminen a otras instituciones. |
