De hecho, apuntó, en estos últimos años el sector moderno de la economía ha crecido en 500 por ciento, en tanto que las tecnologías tradicionales lo han hecho en sólo 33 por ciento.
El investigador aseveró que las economías del sudeste asiático han logrado despegar debido a estrategias y políticas de largo plazo en las que el aprendizaje tecnológico se impuso como una prioridad.
En contraste, México y el resto de las naciones latinoamericanas, a pesar de participar en un mundo globalizado en el que tienen lugar intensos flujos de conocimiento, no han comprendido esta necesidad.
A diferencia de los bienes económicos, el saber “no excluye”, sino que “todos podemos tener acceso a él; el problema radica en las capacidades de aprendizaje y de asimilación del mismo”, refirió el experto en Economía del conocimiento y propiedad intelectual.
El doctor Aboites Aguilar señaló la paradoja de que a pesar de compartir una frontera de tres mil kilómetros con el país que más produce sapiencia en el mundo, “México no se ha integrado en la globalización basada en la erudición y desde que se firmó el Tratado de Libre Comercio de América del Norte su economía ha tenido un desempeño realmente mediocre”.
El país se quedó “entrampado en los recursos naturales (el petróleo)”, al mismo tiempo que se abrieron todas las apuestas para la economía del saber. Corea sí logró entrar a ella a pesar de tener sólo 12 por ciento de los recursos naturales que posee México.
El especialista agregó que en este momento hay un “boom” de indicadores para observar el desarrollo de los países en términos de la economía del conocimiento, los cuales son liderados por naciones como Estados Unidos, Inglaterra, Japón y Dinamarca, y en el cual México aparece entre el grupo de los más rezagados, ocupando el lugar 63.
China también se encuentra en ese grupo, pero ha repuntado porque se insertó en esta tendencia.
El docente mencionó que en este contexto las universidades juegan un papel crucial; se convierten “en protagonistas centrales de la globalización”, pues son sitios dedicados a generar erudición.
Sin embargo, en el ámbito internacional el país ha registrado menos patentes que la Universidad de California, Estados Unidos, en siete años y más de 50 por ciento de las autorizadas de 1980 a 2007 corresponde a inventos individuales, “lo que indica una estructura de patentamiento muy antigua, del siglo XIX”.
México debe salir de su inserción fallida en el mercado del saber e impulsar estrategias y políticas de largo plazo en investigación y desarrollo, así como de aprendizaje tecnológico, indicó.
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