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CONTRIBUYEN LAS REDES ACADÉMICAS AL AVANCE Y LA SUPERACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y LA INVESTIGACIÓN, ASEGURA ACADÉMICA DE LA UAM
*La conformación de redes ha cobrado importancia debido a la internacionalización de la educación superior, subraya
De acuerdo con los resultados de una encuesta aplicada a 3,861 académicos de 65 instituciones de educación superior del país, menos de la mitad reportó vínculos con colegas de otras universidades nacionales y uno de cada cuatro refirió alguna relación con pares fuera del país, informa en un estudio la doctora Rocío Grediaga Kuri, profesora-investigadora del Departamento de Sociología de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
	Lo anterior refleja la heterogeneidad entre los grupos de académicos, en los cuales se establecen diferenciaciones en la combinación de actividades, compromiso con la profesión y grados de articulación con sus pares, dentro y fuera de la instancia de adscripción o la disciplina que practican, precisa la investigadora del Área de Sociología de las Universidades de la Unidad Azcapotzalco.

De ahí la importancia de explorar cómo, con qué objetivos, contrapartes y mecanismos los profesores mexicanos crean vínculos e institucionalizan relaciones, dice la académica, quien expone que la colaboración, el intercambio de puntos de vista y la discusión entre soluciones alternativas contribuyen al avance y la superación tanto en la enseñanza como en la investigación.

Grediaga Kuri advierte que debido a que los académicos trabajan en una variedad de tipos de institución, ésta afecta sus condiciones laborales y los apoyos con que cuentan, así como las oportunidades que tienen para desarrollar sus trayectorias, participar en actividades y difundir los resultados de sus acciones.

En ese sentido es posible suponer que esta variedad de instituciones, aunado a un diverso conjunto de especialidades disciplinarias, es un factor central para explicar tanto la extensión, como la diversificación de los vínculos y patrones de interacción que los caracterizan.

De acuerdo con la Profesora Distinguida de esta casa de estudios, la conformación de redes ha cobrado relevancia en las últimas décadas debido entre otros factores a la internacionalización de la educación superior, el surgimiento de nuevas formas de producción del conocimiento, la difusión de las nuevas tecnologías, así como a la relevancia que se les ha otorgado en las políticas públicas.

El análisis de la historia de la educación superior y de los avances de la investigación en distintos campos disciplinarios, muestra que la tensión entre la fuerza centrípeta de la institución y la centrífuga derivada de la necesidad de la cooperación más allá de las fronteras del mismo, ha estado siempre presente.

Sin embargo, con el cambio en las condiciones materiales de producción y difusión del saber, dicha tensión ha ido adquiriendo no sólo mayor visibilidad, sino distintas posibilidades de expresión, intensidad y densidad durante las dos últimas décadas.

Según los resultados de la encuesta, en las relaciones que se establecen para el desarrollo de las actividades de docencia e investigación, así como con el propósito de impulsar la actualización, intercambio y discusión de temas, la reunión frecuente no es la característica reportada por la mayoría de la población, ni siquiera con quienes comparten un mismo espacio disciplinario e institucional ni en el intercambio de novedades teóricas, ya que sólo 32.8 por ciento discute con frecuencia estos aspectos.

Otros de los aspectos abordados tuvieron que ver con las relaciones para intercambiar innovaciones técnico-metodológicas, obtener información sobre oportunidades de financiamiento para la investigación, alternativas de publicación o difusión e información de opciones laborales.

Los resultados sobre los puntos anteriores muestran que sólo 14.8 tiene vínculos fuera del país al menos en algunos de los aspectos, 26.7 establece relaciones con otros colegas de forma sistemática, en ocasiones con otras instituciones nacionales, pero centralmente dentro de la instancia y sobre todo en temas docentes y cuestiones relacionadas con la difusión y publicación de resultados.

La doctora Rocío Grediaga Kuri es profesora-investigadora del Departamento de Sociología de la Unidad Azcapotzalco (Teléfono: 5318-9139 Ext. 133).