Dirección de Comunicación Social msg@correo.uam.mx

Número 041 Enero 29, 2010

NECESARIO MAYOR NÚMERO DE ESTUDIOS SOBRE ALUMNOS Y EGRESADOS PARA INSTRUMENTAR POLÍTICAS INSTITUCIONALES, SEÑALA ACADÉMICO DE LA UAM
*Sólo entre 30 y 40 instituciones desarrollan este tipo de seguimientos
El número de instituciones de educación superior que realizan estudios sobre sus alumnos y egresados no son más de 40, lo que resulta insuficiente ante la necesidad de contar con este tipo de herramientas para instrumentar políticas institucionales, destacó el doctor Adrián de Garay Sánchez, profesor-investigador del Departamento de Sociología de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Al participar como conferenciante magistral en el Seminario Utilidad y buenas prácticas en los estudios de seguimiento sobre estudiantes, egresados y empleadores, el especialista en temas de educación superior sostuvo que estos análisis no han logrado aún arraigarse en el tejido institucional, por lo que es relevante hacer visible lo ya efectuado por algunas universidades, lo que se requiere elaborar y lo que puede obtenerse de dichos ejercicios.

El investigador de la Unidad Azcapotzalco subrayó que pese a que en la década de los 90, y con más claridad en los primeros diez años de este siglo, las políticas en general se han encaminado a impulsar diversos procesos de la calidad de la enseñanza -partiendo de la necesidad de que las instituciones conozcan mejor a sus estudiantes, la situación de los egresados y más recientemente la opinión de los empleadores- siendo pocas (entre 30 y 40) las instituciones que hacen estos seguimientos .Tras indicar que son los estudios de egresados los que han tenido mayor penetración en las universidades mexicanas, apuntó que éstos responden más al propósito de cumplir requerimientos de la Subsecretaría de Educación Superior, para lograr obtener recursos extraordinarios por medio de sus programas integrales de fortalecimiento institucional.   En cualquier caso, subrayó, se carece de un registro nacional sistémico de cuántas y qué instancias efectúan este tipo de análisis, además no se cuenta con información que constituya una herramienta fundamental para el diseño e instrumentación de políticas institucionales que incidan en la mejora de la calidad educativa.   Al referirse al seguimiento de la trayectoria estudiantil, el doctor De Garay Sánchez refirió que dichas indagaciones deben ir más allá de la producción de informes sobre los resultados de los cuestionarios. “Es necesario construir tipologías diversas que permitan agrupar a los distintos sectores de estudiantes, llevar a cabo análisis para ubicar los factores que inciden en el desempeño y la calidad formativa de los alumnos”, dijo.   En relación con los estudios de egresados asentó que una de las características para la realización de éstos consiste en la disposición que las instituciones tengan para llevarlos a cabo de manera regular, lo que se inicia con la existencia de un espacio organizacional que se dedique a ello en forma institucional, para lo que es indispensable crear una base de datos con el registro personal de cada graduado y contar con un directorio permanentemente actualizado.   Respecto a los análisis sobre empleadores aseveró que la relación entre estudios superiores y mercados laborales es compleja, ya que las instituciones educativas no controlan tales mercados ni la oferta de empleos, por lo que se debe ser muy cuidadoso en pretender medir la calidad de las instituciones, exclusivamente por la posición laboral que ocupan sus egresados.   El Ex rector de la Unidad Azcapotzalco agregó que el diseño de las políticas adecuadas para la mejor formación de profesionistas deben hacerlo las universidades en el marco de su autonomía, su visión y misión institucional, y no ajustarse de manera simplista a los requerimientos de los egresados o a los vaivenes de la estructura del empleo en México.