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Número 019

13 de enero de 2021

ACADÉMICOS DE LA UAM LOGRARON MOTIVAR A LOS ALUMNOS

AL TRABAJAR EN CONJUNTO

*Cinco profesores de diseño desarrollaron una estrategia exitosa al usar de manera eficaz recursos tecnológicos
 
*Inició la tercera temporada del programa UAM, responsabilidad social, que transmite UAM Radio 94.1 FM

Frente al confinamiento obligado por la pandemia del COVID-19, un grupo de académicos de la Licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica de la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) aplica una iniciativa que ha arrojado muy buenos resultados para motivar a los alumnos en sus estudios desde casa.
 
Con base en el Proyecto Emergente de Enseñanza Remota (PEER) –implementado por la Institución para que los jóvenes matriculados avancen en sus formación, mientras se preserva la salud de la comunidad– “cinco profesores que impartimos la misma materia decidimos trabajar en colectivo, obteniendo una respuesta increíble”, expuso la maestra Verónica Arroyo Pedroza –especializada en sistemas de orientación, señalética, identidad gráfica y administración– en el primer programa de la tercera temporada de UAM, responsabilidad social, que transmite UAM Radio 94.1 FM.
 
“Si bien fue complicado, tanto para los alumnos como para nosotros el uso de aulas virtuales y plataformas tecnológicas” –aun cuando la Casa abierta al tiempo apoyó con becas en especie a aquellos que carecían de Internet y/o el equipo necesario– “también hay que decir que causó sorpresa que nos reuniéramos los docentes de los turnos matutino y vespertino para sacar adelante una propuesta conjunta, en total acuerdo y empatía, para el trimestre 20-I”, detalló la maestra Sara Elena Viveros Ramírez, adscrita al Departamento de Evaluación del Diseño en el Tiempo.
 
El primer paso fue estructurar las unidades de enseñanza aprendizaje, “de manera que estuviéramos todos en sintonía, a pesar de lo complicado que fue tener un trimestre de nueve semanas”, agregó.
 
La didáctica cambió y representó un gran esfuerzo poner al alcance de los estudiantes los recursos idóneos para las clases que ahora se están impartiendo, con la limitación de que no están tan presentes la retroalimentación, la resolución de dudas ni las charlas, como sucede en el aula en la modalidad presencial, mencionó el maestro del citado Departamento Víctor Manuel Collantes Vázquez.
 
“Para crear espacios y ambientes suficientemente enriquecedores sobre cada una de las temáticas y mantenernos en comunicación utilizamos videoconferencias, chats, foros o correo electrónico, de tal forma que los alumnos se sintieran acompañados y encontraran información suficiente respecto de los asuntos abordados”, afirmó durante la emisión radiofónica sobre Cómo enseñar y aprender diseño durante la pandemia y no sucumbir en el intento, conducida por Carlos Urbano Gámiz.
 
A diferencia de los estudiantes, muchos académicos se enfrentaron a la falta de conocimiento amplio en el uso de herramientas tecnológicas, que si bien se habían empleado como complemento pedagógico, por ejemplo el correo electrónico y las plataformas, con el confinamiento todos los procesos de enseñanza-aprendizaje han sido en línea, por lo que “tuvimos que buscar el balance y una estrategia para que todos estuvieran conectados y motivados en esta dinámica, sobre todo en aquellos talleres que requerían cien por ciento la presencia física”.
 
La nueva modalidad educativa llevó a que bajaran las inscripciones durante el trimestre 20-I debido al escepticismo frente al experimento, “aunque después regresaron y contamos con grupos de entre 25 y 30” personas, subrayó la maestra Arroyo Pedraza.
 
Al tener que impartir clases virtuales, los docentes presentaron ansiedad, “la cual se ha transformado en empatía, pues ahora los estudiantes abren las cámaras para conocernos, participar e interactuar vía remota”.
 
La investigadora del Departamento de Evaluación del Diseño en el Tiempo resaltó que han batallado para aprender sobre la marcha, “lo que resulta complejo para nosotros que somos migrantes digitales como nuestros alumnos, aunque hemos logrado avanzar en esta dinámica con una sinergia que contagió a los cinco que estuvimos trabajando”, incluidos los profesores Daniel Casarrubias Castrejón y Paloma Ibáñez Villalobos, docentes de los departamentos de Procesos y Técnicas de Realización y de Evaluación del Diseño en el Tiempo, respectivamente, con el apoyo del doctor Marco Vinicio Ferruzca Navarro, director de la División de Ciencias y Artes para el Diseño (CyAD) y de otros colegas que contribuyeron para avanzar en la utilización de las plataformas.
 
La tercera temporada de UAM, responsabilidad social inició con el conversatorio Cómo enseñar y aprender diseño durante la pandemia y no sucumbir en el intento; el programa se transmite los miércoles a las 12:00 horas por UAM radio 94.1 FM, conducido por Carlos Urbano Gámiz.
 
Audio.